工作和生活分开　萧丽芬热爱文艺

犹如《哈尔移动城堡》中的哈尔不食人间烟火，却有一双巧手能够变出可爱的袖珍屋，还能写出优美的诗句。拥有文学作者、小学老师以及游戏治疗师“三重”身份的萧丽芬，同时热爱尝试各种手工艺。

从陶笛到电子琴，针笔画到压克力画（Acrylic），黏土工到微缩模型（Miniature），小说到插画通通都难不倒她，说是实实在在的才女也不为过。

出生于沙巴的萧丽芬，如今在槟城一间华小执教，她在接受《东方日报》采访时表示，多重的身份，令她的朋友圈有来自各个年龄层的小朋友和“大朋友”。

她说，虽然不时听闻教职工作承受四面八方的压力，惟她入行至今30载，一直秉持工作和生活分开的原则。教育领域的工作都会选择在校内完成，不会把工作情绪带回家。

“我会把工作和生活分开，下班后我会去做我自己喜欢的东西。如果单单看我的面子书，其实很多人都不知道我实际是从事什么行业。”

自小就在文青姐姐的陶冶下爱上文字，亦有一手好文笔，小学第一次投稿参赛就获得冠军，为其文学生涯开了亮眼的头球。

她透露，于1987年在山打根当地一所学校担任临教，不久后就正式成为全职教师。惟，教职人员的身份并没有阻碍其在文艺方面的发展。当年的她依旧热爱画画、写作和摄像。

除此之外，萧丽芬表示，从过去出版过的书籍以及连载绘图，累积不少粉丝，后者不少更从书友变成现实朋友。而她与曾经教导过的学生依旧保持良好关系。

“我常常都会跟他们（学生）说，我们都是朋友，长大以后，记得找老师一起喝茶。”

她认为，师生关系不应该是敌对模式，有时候学生不听教只是时机未到。而其印象中已经长大成人的学生，无论身在什么领域，相见后，对于个人的专业仍能侃侃而谈。

“我从他们的身上学到很多东西，比如说他们会介绍我看电影，如何从网站下载影片。近期还有教我安装画板软件，而这些都是一些毕业了多年的学生教我的（知识）。”

她称，作为老师，在课堂上赋予学生知识；惟他日学生回赠的却是个别不同的人生阅历。因此，她偶尔也会发挥所长，把从旧生那儿的所见所闻运用在故事题材。

“我曾经把一班跟我很要好的学生名字写在（科幻小说）书里，他们知道后很开心！对我来说更好了，因为有了现成的小朋友（角色），不用想破头！”

业馀时间经营亲子游戏治疗

萧丽芬于90年代，因父亲病重期间，阅读到关于生死学相关的书籍，其中一篇关于催眠得知前世今生的文章，深得其心。7年前，在机缘巧合之下决定报读催眠课程。

她表示，在过程中除了了解催眠的学问，同时受鼓励继续进修，故在半工半读之下，获得了心理学及科技资讯双学士学位。惟，她未安于当下，仍继续修读萨提亚原生家庭治疗模式。

她说，过去曾向往相关领域发展，惟近年来重心渐转，虽然至今未转行，不过却能活学活用在生活里，对于反常行为以及情绪病患者更有同理心。

“我丈夫过去曾就心脏疾病动手术，也许因为太过害怕，他术后的心率和呼吸都十分急促。为了舒缓他的紧张感，我尝试使用催眠的方式，让他能够听到我说的话，感受我的存在，当下真的奏效，丈夫的心跳都变得平顺许多。”

除此之外，萧丽芬在修读心理学过程中接触游戏治疗后颇感有趣，故毅然报读相关课程，并在业馀时间经营亲子游戏治疗师。

她表示，一些小朋友突然性情大变，变得叛逆、暴力等不寻常的行为，家人束手无策之下，就会上门求助。其中在她处理的个案中，多半涉及手足竞争，再来就是家庭因素或校园霸凌所致。

“我最常用的治疗法是‘动物家族’，一开始准备各色各样的动物，分别让孩子选择以不同的动物代表各个家庭成员。从而了解他们之间的关系，以及每位家庭成员在孩子心目中的形象。”

她说，不同的动物扮演著不同的人格角色，不过这些角色都会随著治疗期深浅而有所改变，同时象征著孩子的心境转变。

她续说，除了先向家长了解孩子的情况，同时也会针对个案制作专属的绘本或者是其它手工品，好让能够更轻易地与孩子沟通。