前言

联合国教科文组织(UNESCO)和国际劳工组织(ILO)于1966年发表了《关于教师地位的建议》,指出:“教师工作应被视为一种专门职业。” 所谓教师专业化,即教师职业取得专业的过程。而教师专业化一般是经过一套系统的教育专业知识技能训练体系,作为教师从事教育教学工作的基础和依据。

随着全球环境的进步,教育水平不断提高,教师的职业已被视为一种专业性。提高教师的专业素质已经成为现代教育领域中的一个热点问题,引起全世界普遍关注。在全球鼓吹教育改革声浪当中,掀起教师专业化运动的热潮。随之,教师专业化已成为现代教育发展和现代人才培养的需要和必然趋势。

教育专业课程

1994年,“在职独中师资培训课程”正式启动,开启了教育专业文凭课程的推广工程。未经师资专业培训的在职教师,以两年时间修毕课程,考核合格将颁以教育专业文凭。2017年起,董总与国立高雄师范大学及国立彰化师范大学合作开办“教育专业文凭课程”,教师在完成培训后,董总发放资助金每人RM1,000,以资鼓励,同时也减轻学校的负担。经过多年的努力培训教师,无可否认,教专课程的开办,对促进独中教师专业发展起了非常积极的作用。从1994年开班至2020年,已累计培训具教专资历学员1898人。

董总教育专业课程演进表

1994年

第一届“在职华文独中师资培训课程”正式启动,开启了教育专业文凭课程的推广工作。第一届参加人数共37人。

1994年

1998年

“在职华文独中师资培训课程”交由当时的新纪元学院社会研究系承办。

2015年

董总推行《十年树人计划》,进行中、长期华文独中行政人员和教师专业发展与培训规划。计划开始推动时期,董总通过新纪元大学学院为华文独中非师范体系或不具教育专业学历的教师,进行教师教育专业课程培训,并设下工作目标预期10年内,即2024年全国华文独中教师具教育专业资格者达90%。

2015年

2016年10月

新纪元学院在升格大学学院之际,停办了“教育专业文凭课程”,而华文独中尚有许多不具教专资历的教师准备报读,却无法如愿,向董总提议寻找解决管道。

2017年4月

吉隆坡中华独中和尊孔独中两校结合,表示有意愿开班,让教师修读教专课程,但是筹办开班的行政作业繁杂,因此,两校建议董总为主办单位,筹划一切开班事务,学校为合作单位,愿意在开课期间,提供上课教室,协助接待讲师,以减轻主办单位的负担。于是,董总接下了延续教专课程培训华文独中教师的重要任务和使命。

2017年4月

2017年8月

董总与国立高雄师范大学签署协议,成功联办第一个“教育专业文凭课程”班,正式在吉隆坡中华独中开课。共有44位来自吉隆坡中华独中和吉隆坡尊孔独中两校的在职老师进修教专课程。

2018年

  • 开办5个教专班。
  • 董总与国立高雄师范大学继续联办3个教专班,即隆中华站、锺灵独中站和深斋中学站;
  • 董总加速培训教师人数,与国立彰化师范大学签署协议,开办2个教专班,即麻坡中学站和巴生滨华中学站。
  • 董总与中国上海华东师范大学教育学部签署协议为新山宽柔中学站联办教专课程。

2018年

2019年4月

  • 首批37位毕业生获取国立高雄师范大学颁发教育专业文凭。
  • 开办2个教专班,1个数理教专班。

2020年

有4个毕业班136位教师毕业,加上延毕的5位教师,共141位,占了教师总人数4848人的2.91%。总的毕业人数累积达178人。

2020年

2021年

  • 将有4个毕业班。
  • 新开教专班(沙巴独中站),将在3月假期正式开课。

合作大学

国立高雄师范大学

国立彰化师范大学

中国上海华东师范大学

与高雄师大合作之教专课程

Image

古晋站

Image

尊孔站

Image

沙巴亚庇站

最新文章

与彰化师大合作之教专课程

Image

坤成站

最新文章

与华东师大合作之教专课程

Image

宽柔站

与OUM合作之教专课程

Image

2020 Sept

Image

2021 May

Image

2021 Sept

最新文章

与精英大学合作之教专课程

与台湾中华大学合作之宿舍管理专业课程

校内外观课

董总 © 2021 《马来西亚华文独中教育改革》 乐教爱学 成就孩子