当大学招生不再只是看成绩，笔试也不再是升学的唯一门槛，学生的成绩已不等于成就，那么学校可以提供学生什么？
刊登媒体：《星洲日报》言路（跨时代的独中） 刊登日期：23.10.2021
*本专栏由董总组稿
学校提供的教育不应该只是局限于课本里的知识 ，而是应该引导学生学习要灵活应用而非死记硬背，为学生们开启自主学习的道路。学校应重新设计课程，也可考虑跨域跨科选修等。以目标推回课程，打破照本宣科教学，活化课堂设计，跳脱课本知识的局限，让课本变成配角，课堂应着重在提高学生的学习任务层次。
同时，鼓励孩子向外探索，从学校和生活经验中获得多元能力，例如：自主学习、发现问题、不畏犯错、解决问题的能力。在师生彼此互动之下，共同建构学生真正自主学习的人格与价值观。家长对于自主学习的认知和观念也要跟着调整，培养学生成为社会人才，不能再以传统的成绩为王来看待，应将学习选择权交给学生，让学生充满好奇心和求知欲，拥有创新、学会做主和自主学习的能力。
如今，世界日新月异，人工智慧AI 可以类似人脑，那么人类比AI更加厉害的会是什么？哈佛大学变革领导中心主持人――东尼华戈纳，提出未来人才必须拥有的四项关键技能是：批判性思维、沟通协调、团队合作、解决问题的创意。因此，中学教育更应着重在激发学生的个人潜力和素养能力。
当我们的人生一帆风顺时，要做个完美的快乐人很容易；但是当我们的人生路陷入低潮时，这时懂得好好生活就成了考验。学生每天也会面对人生的各种挑战，例如：考试不及格、恋爱失败、同学欺负、比赛输了、父母争执等。 当遇到挫折时，要如何找到力量，坚持初衷？
我们首先要意识到每个人的生命都会遇上挫折，这就是成长的一部分。学校要容许学生犯错，引导学生面对挫折和有建设性的挣扎。学校无法教完学生所有课题，但是学校可以帮助学生多参与和关心身边的事物，发掘周遭的故事，周遭所面临的挑战或成功经验，进而反思和成长。培养学生的适应力和受挫力，让学生不轻易退缩、丧志，并且勇于自我承担、面对挫折、积极对抗逆境、改变心境。这样学生将来就能适应社会的变迁，做个快乐和正面的人。
总之，我们的教育如果能够不局限于成绩和升学，整个校园的学习文化也会跟着改变，让学生的学习加值，培养出有自信、能应变和创新思考的学生。在这个后疫情和多变的时代，人们还在努力适应着新的工作、新的学习模式和新的世界局势的此刻，学校在培养具有时代素养、终身自主学习能力与人格特质的学生显得更为重要了。