没有铸造教育品牌，没有创建特色课程，遵循华文独中课程发展，踏踏实实做教育，创校62年的霹雳班台育青中学（简称“育青”）在朴素校舍中培育了无数的人才。
育青位于霹雳州曼绒县班台市镇的小渔村，偌大校园保留了一片宽大绿油的草场，学校没有守卫，即使校门大开，学生也不会逃课。学生人数曾下跌到不到200名，在各校都面对人口迁移，生源问题，没有宿舍的育青，这几年学生人数却有增无减，今年学生人数更达到410人。
循着孩子们节奏办学
育青董事部没有拿督，丹斯里头衔，都是从事渔业或农业出身，没办法投入一笔钱建设，只能靠着社会大众一点一滴捐款办校。办多样化、个性化的素质教育是理想目标，但不是每所学校都有条件朝此方向发展，有时候需要循着孩子们的节奏办学。
什么样的学校才是一所好学校？学生每天想要来上学，老师认认真真教好每位学生，校长踏踏实实地办学，让每个老师有机会成长，这样就足够了。以培育渔村孩子为办学宗旨的育青，这些年在老师们不懈的努力下，边想边做，边做边改，孩子们在一所师资稳定的学校受教育，学生在体育、学术、品德方面各有表现。
渔村学校没有富丽堂皇的校舍，但“奔放活力，热情如火”在育青处处可看到的景象。我们常说，小地方，小学校可贵的地方是孩子们性格淳朴听话，所以在育青可以看到老师最美的样子。
育青大多孩子都不是学术方面很厉害，让学生学会学习、学会做人做事、学会合群合作、学会生存甚为重要。校长郭花妹表示，这几年增加体育项目，如主办球类比赛、运动会、校外比赛等，让更多孩子有所表现，在校园学习找到更多的归属感。所以，体育竞赛成了增强学生荣誉感的机会。近期，学生在排球、乒乓、羽球、越野赛跑等都有亮眼的成绩。
经过一甲子办学的育青，在办学上虽然受到经费不足，但是董事部想法设法努力提升硬体设备，学校在2020年也引进了“智能一体机”教学设备SmartOne，让教学随着时代进步也走向数码化。
开展跨族群活动，了解异族文化
校园塑造文化育人是一项长期的推动。为了让学生有机会走入友族的生活圈子，每年新年期间学校的醒狮团都会走入附近两所国中，让友族学生了解舞狮的意义。今年新年前夕，受到学校对面国小的邀请，育青学生首次踏进国小推动舞狮文化，带着民俗风俗走进不同源流学校，让学生有机会对彼此的了解。此外，7月底学校将安排25名学生及15位老师参与班台10所各源流的学校的健身操（senam robik）活动，紧接着学校将筹备国庆日活动。
我们虽身处在多元族群，多源流学校的马来西亚，但是各族学生缺少接触的机会，这些年育青通过不同活动与临近国小、国中建立友谊，加强各族学生互动，了解彼此的习俗，这些都有助于减少各族之间的鸿沟。
离开前，小编再次四周看看育青校园，脑袋出现两个字“简朴”，学校展现的是简朴的力量，简简单单，实实在在的办好教育。