当你没有动力的时候，舞台上的日光灯亮起来一句话“心有多大，舞台就有多大”，可以给我们一些些的刺激。漫游南华独中，你会有意想不到的奇遇。
寓教于境——空间环境建设
小学校，可以发挥大教育！创校87年的南华独中，遇上了一场重塑学校教育机会，通过空间与环境的塑造，走上一场教育大变革。育人离不开环境，南华独中打破了传统的校园格局，设有游泳池、壁球场、篮球场、羽球场、排球场、技职教育中心、缝纫教室、AI教室、美工室、木工室、咖啡与甜点艺术教室、中央厨房、影艺空间（广播室和影棚）、音乐室、科学室、电脑室、延展舞台等等。结合学校丰富的设计空间，秉持着“一个都不能少，一个不落下”的教育情怀，学校开展的“五大领域，十八门课程”都在善用每一个空间，包括体育与健康素养领域艺术与审美素养领域、科学与科技素养领域、语言与文学素养领域以及人文与礼仪素养领域。
“让校园的每一个景点都发挥育人的功能。”所以，你可以漫游在南华独中，感受学校“寓教于境”，每个校园空间都贴近学生的学习。
多元化学习，个性化发展
南华是一所小型独中，学生人数283位。面对人口形势，少子化、人口迁移等不利因素，生源锐减情况下，学校办学只能以特色取胜。在目前基础教育避不开应试教育的时候，南华独中如何创建特色？除了上述提到的“五大领域，十八门课程”外，学校也开展“选修课与技职教育课程”，包括咖啡与甜点艺术、小厨师、工笔画、摄影艺术课、超轻粘土设计、中华艺术，以及平面设计课。教育不分学校大小，南华独中在目前学生人数少，在各方形势有利的条件下，走向素质教育，办出特色课程，发掘特殊才能的老师，将“玩”和“学”结合起来，让学生在玩中学，满足学生的个性化需求。
走进霹雳州第三所独中，看见这些面临生源不足的学校，如何想法设法突破长期面临的招生困境，走上一条理想不容易落实的素质教育，小编除了感动也默默给予祝福，因为我们可以有更多孩子有条件进入适合他们的学校。按照这样形势来看，或许这些学校会更快成了榜样，形成一股影响更多学校改革的利好因素。
在办学方针方面，南华独中秉持“学会读书，学会做人”的理念，通过教学过程引导学生掌握新知识、培养学生独立思考、批判性思维、自学能力，最后是要具备解决问题能力；而在学会做人部分，通过活动让学生认识自己、发掘热忱、培养天赋及学会感恩，此过程是要孩子们具备执行能力。
“这么多，孩子们学得来吗？”有的课程是必修课、有的是选修课、有的是跨学科的教学模式，如近期开展结合当地产业特色，以棕榈为主题，从乡土认知走向国际教育，让不同学科领域的知识串联起来，培养学生综合应用能力。
此外，针对不容易掌握的主科，如数学、马来文和英文，校方按照学生的层次重新编排班级，让孩子们可以寓乐于学。
提倡小班化教学，实施素质教育
从南华独中教育改革方向来看，其最大的特色是小班制，实践体验、动手操作，课程设置横跨不同学科。其中，学校也在高中部设计STEAM教育课程，由技职教育中心主任万顺华老师编著三本供高中适用的STEAM教育课程，包括高中一学简易机械、高中二学简易电子电路、高中三则学程式设计。这些课程设计都让原来抽象的知识变成具体化，提供学习体验，让课堂学习变得更有趣。
南华独中是少数具备影棚和广播室的学校，由热爱摄影的董事长颜登逸亲自教授孩子们摄影，让学校董事角色不只是停留在找钱、筹款，也能在学校发挥所长，贡献自己一份力量。
从最初创建课程特色到特色课堂，结合地域文化特色，南华独中敢于从面临招生困境中突破思维设限，先建立一所特色学校，朝素质教育发展。这一趟校园之旅，有机会与教务主任杨秀珍、项目策划主任林子策、电脑科技主任黄冠铭、技职教育中心主任万顺华等进行交流，让小编看到小学校也可以办大教育的努力。
城市大学校需要为大班而忧，要落实教育改革不容易，而人数少，小班化，也不是劣势，反而能够实行个性化教育，为每个孩子提供多元化学习。南华独中还有很多的发展空间，有机会要走一趟好好认识这所学校。
小学校也有大未来。