二十一世纪新的经济社会形态呼唤着教育的变革，世界各国教育专家都在探讨着新时代学校教育的使命，针对未来人才的培养而重新探索学校教育的应为。面对着这变化莫测的新时代，坤成中学作为华文独立中学的一员，除了以传承与发扬优秀中华文化为己任之外，更清楚其作为一所学校，它的基本形态就是个育人的场所，需要遵循育人的规律，让每一个学生都能找到他们适才适所的位置，能在各自领域表现卓越，拥有中华文化自信与文化包容，有感受幸福的能力，并能感恩地为国家社会贡献良能。
刊登媒体：《星洲日报》言路（跨时代的独中） 刊登日期：8.5.2021
*本专栏由董总组稿
我们怎么想？我们怎么做？
我们理解以往以知识为主体的教育模式已不足以让孩子面对未来的生活，因此学校教育需要重塑，我们需要思考如何教育学生们面对他们成长后的许多“未知”，以帮助学生迎向不确定及多变的未来。
长期以来，由于受到工业时代人才需求的影响，传统的学校教育目的似乎是为了就业而准备，以聚焦分数、成绩、升学、学历为手段。然而，在迎接人工智能及工业4.0的时代，在求学的过程中，学生们需要掌握的不只是基础学科的认知内容，更应该“学会求知”，而“求”的部分应该更重于“知”。按照学习的规律，知识是我们对外部世界主动建构的概念，因此知识的学习就是一个手段让学生们学会“求”的方法，激发对“求”的渴望。这个过程，也就是要让他们“学会思考”。现代学生的学习负担重，很多时候是因为学习的性质是被动的，因此，我们正在努力改变学生的学习性质，即从被动转向主动，从关注教师的“教”转向注重以学生为中心的“学”。在学习的结构上，坤成中学学生的学习也倾向多元的，既有课堂学习，也有课外学习；有理论的学习，也有实践学习；有制度化的学习，也有自主的学习。我们明白终身教育的实现，必须以个体的终身学习作为保证。这就要求从学校教育开始，就必须注重学生的自我教育能力的培养，唤醒学生内在的自我追求。我们努力创造学生主动学习的机会，提供独立自主成长的空间，让孩子们学会自我管理，养成终身学习的习惯。
面对未来，我们知道我们的学生需要比父辈们更加坚强，他们需要有充分的自信，要不断克服从未遇到过的挑战，内心需要更强大。为此，学校教育除了提供知识的学习之外，更要关注他们的个性与社会性的发展。一个孩子的成长、认知、情绪和社会能力是交织在一起的，而且贯穿一生。我们注重学生全面的成长及各方面经验的积累。因此，我们不只要注重显性课程的学习，更关注隐性课程的作用，因为它会在潜移默化当中影响着学生们的思维方式、价值观念和行为方式。
跨时代的坤成中学，我们明白教育是生活的过程，我们需要帮助学生享有多彩生命的体验，这些体验或许是积极的，或许是消极的，过程中可能出现的焦虑、坚持、失败，再尝试，甚至是日常生活的平淡、孤独等等，然而这些生命的体验，对每一个孩子的成长有着它不可替代的价值，而坤成中学的团队正努力营造着这样的教育氛围。