在学校其实就是人与人的活动场所，那人与人之间的和谐，将是学校发展的重要关键。道家讲究阴阳平衡，笔者认为校长在学校经营方面，也离不开阴阳平衡之道。身为一校之长，上需要应对校董、家长与社会各阶层人士，下需要应对主任、教职员与学生，上下之间的平衡就需要校长如何运用智慧去整合，带领学校闯出一条道路。校董、校内行政、老师与学生，虽然各自所扮演的角色不一，但背后也有一定的生克关系，其中一个角色过于强与弱，都是会导致“阴阳失调”，不利于学校的成长。
刊登媒体：《星洲日报》言路（跨时代的独中） 刊登日期：3.7.2021
*本专栏由董总组稿
如何维护校内的阴阳平衡，那“沟通”就是必然的关键。每个人从出生开始，会随着成长环境与种种的外在因素，将我们塑造成性格、思维或者各种习惯皆不相同的我们。虽然每个人都有各自不一样的想法，但是可以去异求同，利用最终目标作为团结大家的基础条件。基本上校董与教职员们的共同的目标就是将学校办好或是学生教好，但基于各自的立场与考虑点不一，只要能够坦诚地沟通，群求办法将问题解决，董教师生必然能够凝聚成为一股强而有力能量将校务推至另一个高峰。
个人认为，身为校长或是管理者除了能够知人善任之余，也应该拥有能容百川的胸怀，忌嫉妒拥有才华的下属。《庄子•内篇》有云“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”再厉害的人，也有筋疲力尽之时，更何况身为凡夫的我们，不可能十八般武艺皆通，让每一位的教职员都能尽情的发挥所长，校务的推展必然是事半功倍。
正所谓“术业有专攻”，校长虽为一校之长，但也不可能做到十项全能。我们必须信任团队，相信与我们一起努力的伙伴，将“执行”的工作交给相关的伙伴自由发挥处理，而校长可以采用“弱势管理”模式，跟进事件的“结果”即可。“疑人不用，用人不疑”，是我们对于伙伴的最基的信任。
管理者不能总是高高在上的发号施令，要常常深入群众，和大众建立共同目标，并要懂得尊重、包容、平等与立场互换。经云“非己所安，不加于物”，管理者要以同理心去要求下属办事，并以身作则为下属做表率。大乘佛教有“以众为我”的菩萨精神、密乘佛教有“自他交换”的概念，管理者把老师照顾好了，让老师没有后顾之忧的去照顾学生，何愁校风不正？
随着时代的进步，学校有太多的管道将信息传达给外界，各校更是八仙过海，各显神通。虽然，学校可以透过包装进行宣传，但是必须建立在事实的基础上，让听闻和眼见为实合一，社会各界才会对学校更有信心。这个时候，学校必须有强大的教师团队，将基础做好，才成绩带给大家。笔者坚信一个人可以走得很快，但是一个团队可以走得很远。学校的“业绩”不外乎就是表现在学生的纪律、学业与联课活动。历史上“安内后得天下”的实例实在不少，因此照顾好教职员团队的工作，是不刻不容缓的。