自18岁投票通过之后，教育界都非常侧重于让学生知道投票的过程，急于将技术性的东西传授给学生。然而， 到头来，18岁的青年真正面对的问题却是：我到底要怎么选一个好的候选人？
吉隆坡尊孔独中公民教育老师黄翠妮表示，虽然现阶段大家都重视公民教育，但却往往不知道该如何开始。她观察到，自18岁投票通过之后，教育界都非常侧重于让学生知道投票的过程，急于将技术性的东西传授给学生。然而， 到头来，18岁的青年真正面对的问题却是：我到底要怎么选一个好的候选人？ 她认为，公民教育不应该只侧重于如何投票而已，应该协助学生建构对社会的知识面。
“要让学生知道，投票会关系到我们身边的事情。这个社会存在边缘群体，我们要让年轻人看到社会的面向， 要让他们了解，投票这个决定不仅影响你个人，还影响周围的群体。要把范围扩大到民主素养和民主的参与。最重要的是年轻人自己有没有想法，为了什么而投？议题是什么？要改善什么？这些关系到他们对于自身生活和社会状态的了解，如果没有培养他们这些能力，却呼吁他们投票，他们真的不知道投票的意义。”
营造校园民主氛围
针对投废票的问题，黄翠妮坦言， 办学者应该思考如何让学生理解我国的宪政体制以及投票的重要性，而并非告诉学生不应该投废票。
“公民教育本来就不能用很权威的方式去跟学生讨论一些课题，如果我们就这么否定学生投废票的权利，其实有违我们的教育理念。”
黄翠妮指出，部分年轻人对社会问题缺乏思考，长期处于被动的状态，而他们的被动，很多时候是权威体制教育所促成的。
“当学生尝试表达自己对校方的意见时，往往会被老师打住。学生没有平台去尝试解决目前他们面对的问题，可是，我们又期待他们为社会做些什么， 这其实是很矛盾的。”
黄翠妮强调，公民教育除了授课以外，学校民主氛围的营造也颇为重要。若是用一种权威的方式去培养学生，那么，以后他们出社会工作，面对不公现象时，是不会积极改变的。
访谈结束前，她呼吁大家，无论从价值、立场、性别或阶级等方面来看， 社会是多元化的，我们不能因为别人跟自己不同而排挤对方，公民教育的核心素养是相互尊重，互相包容。
候选人和助选团讨论竞选宣言
候选人发表竞选宣言，并接受质询
投票时，核对身份
按照流程投票