资讯素养（或称网络素养、信息素养）这个名词早在1974年已经出现，后来教育界出现“素养”名词后，资讯素养这个名词就变成取代“资讯能力”或“资讯技能”，谈的是有关资讯科技背后的知识、技能与态度。
何谓资讯素养？根据美国图书馆协会资讯素养委员会对资讯素养的定义，懂得界定何时需要资讯，并具备寻找、评估及使用资讯的能力。
资讯素养学的是什么？
素养是指一个人的道德品质、知识水平与能力等各个方面，都必须经过训练和实践才能获得的能力。
马六甲培风中学校长黄雪莱表示，12年前已经观察到网络出现各种问题，包括网络霸凌、网络交友、网络骇客、知识版权等等，也看到学生在网络上发出粗口的留言，包括会去学习使用一些网络用语，但是却没有人教导他们在网络上要如何注意言行举止，如果学校没有尽早灌输概念和设立保护网，在校园文化上就会形成泛滥，所以将《网络素养》课程纳入初一至初三正课。
“若安排每周都上课，对学生来说是非常大的负担，所以一个课题平均一个月上一到两次，上课方式采取大班式。初一初二采取观念上的建立，举例在网络上如何自我保护，不要伤害他人等，以减少伤害。有了基础的概念建立后，进入初三则是做个案研究，采用世界咖啡馆的方式，抛出一些议题让学生进行讨论，并提出看法。”黄雪莱表示，资讯素养是一门终身学习的课程，因为时代会改变，新的议题也会产生，但是只要建立基础的资讯素养观念，面临网络危机的时候就有能力去做分辨。
马六甲培风中学数位数学组组长蔡茁奕则提到，《网络素养》课程的学习目的是“防患于未然”。课程设置包括：
