传统课堂都是采用机械化的单向传导教学模式，近几年随着社会的发展，变革教育模式已成大趋势，各种教育方法相继出现，包括STEM和STEAM教学、跨科/跨域教学、大单元教学、项目式教学、大概念教学、任务型教学等等。
回看近几年国内外大学开办的新课程，都跟世界大趋势有关，如“数据科学与大数据技术专业”课程、“人工智能”课程、“电子商务”课程、“创业与商业管理”课程等等都把“数据分析”和“创业”融入课程。此外，联合国提倡的17个可持续发展的目标都与经济、社会和环境发展有关。要达成这些目标必须消除贫困、饥饿、暴力、恐惧和疾病，促进平等、机会均等、素质教育、身体健康和福祉、卫生等等。因应世界发展趋势融入了新增的课程，如环境科学、经济学、工程学等。
从这些新课程来看，不再局限于学习单一领域，而是已经强调综合性的跨学科，如环境科学主要是运用物理学、生物学、化学、医学、数学、经济学、工程学、社会学等多项综合知识对环境问题进行探究。
中学教育是大学教育的基础，大学已经做了超前的课程内容规划，中学教育必须在课程运作方式上进行调整。单学科学习的局限太大，界限分明，限制了学生的思维和创造力，无法满足现代化发展的需求。但是跨科学习可以从综合课程中培养学生的高阶思维、创新能力、观察能力、解决问题能力等优势。
举例，自热火锅研究。以科学科为课程进行主轴，结合美术科和阅读科普文本实施跨科教学。通过观察及探究实验，配合阅读科普文本与美术实作，体会科学探究是不断改进的过程，学会以科学角度来看待问题和解决问题。学生从吃“自热火锅”的活动，进行探究实验，再通过美术实作，将废物进行再循环利用，进而懂得珍惜大自然中的各种资源，最后进行科普文章阅读和分享学习成果。
世界经济论坛报告预测，到2025年，全世界一半的工作将被机器取代，而目前已经有新兴职业跟人工智能专业、智能制造专业、物流专业、网络与新媒体专业等等有关。因此，强调跨领域学习非常重要，现在的工作不能只靠学校传授知识学习，整合学科里的每门知识（科学、数学、艺术、工程、技术等等），学会动手做、解决问题、批评与创新思考、逻辑思考等非常重要。
知识本来就没有分界，本期封面故事来谈跨科整合、跨域连结，探索新的学习，与大家一起走进好玩的课堂！
在环保活动、自热火锅活动中如何跨域学习？有趣的跨域学习课堂等你来发现。