随着全球经济增长和不断变化的商业环境，设计与创意人才需求亦不断增加。无论是传统领域，如平面设计、室内设计和产品设计，抑或新兴领域，如用户体验设计、虚拟现实和增强现实设计等，均提供丰富的就业机会。加上创意产业兴起，为美术与设计领域提供了更多就业机会和商业合作机会，包括：影视制作、游戏开发、数字营销和文化创意产业等领域，皆需大量美术与设计专业人才进行视觉创意和内容制作。
华文独中技职课程其中一块是美术与设计科，简称“美设科”，目前全国共有十三所独中开办美设科，让学生在高中分流时多了另一个选择。不过，普遍观念认为美设科就是在学纯绘画，殊不知美设科发展至今，课程也应市场需求而有所调整，不仅提供学生美育的能力，也包括升学及谋生等能力。
此次访谈对象分别来自居銮中华中学美术与设计科顾问老师高秉益，以及大山脚日新独中美术科主任周智永，这两所学校自90年代开办美设科，至今已迈入三十年岁月。且让他们娓娓道来，美设科都学些什么？所学内容会无用武之地吗？
课程设置
【居銮中华中学】
华文、马来西亚文、英文、数学、体育、美术史、摄影、插画、制图、基本设计、彩色绘图、素描、水墨画、色彩学、立体造型设计、中国书法、平面设计、广告设计、室内设计、企业形象设计
【大山脚日新独中】
华文、马来西亚文、英文、数学、高级数学、体育、辅导、绘画-素描、绘画-水彩及压克力、水墨画、美术鉴赏/美术赏析、字体学、色彩学、基本设计、产品设计、广告设计、空间设计、商业美术设计、电脑绘画
迷思1：学生出路与升学看不到前途？
高秉益老师：
学生在升学方面有70至80%还是会往美术与设计相关的领域发展；剩下20至30%则在其他领域。
曾有学生从美设转换跑道念中医，甚至念到硕士，正因中学有建立美设基础的能力，让他在画人体图的时候，能够画得比其他同学来得好，足以证明中学阶段只要基础有扎稳，无论最终是否走回相同的领域，总会有一些带得走的知识与能力，未来可以派上用场。
周智永老师：
大部分学生毕业后是继续升学，现在较多往中国深造，虽然中国学生能力很强，但若能把握中学三年美设基础学好，他们具备一定的能
力跟中国学生竞争，不至于会出现有被内卷的感觉。
从中国大学提供的回馈数据中，了解到他们非常欣赏马来西亚的学生学习精神，因为我们的孩子学习态度良好积极，所以大学都很乐意的把各种奖学金介绍给我国学生申请。
迷思2：读美术会饿死啦！
高秉益老师：
学美术会饿死是60、70年代会发生的事情，在现今的世代并不会发生。刚开办美设科时，家长也有反对的声音，坦白说，至今难免还是有部分家长对美术的刻板印象无法扭转，认为学美术找不到饭吃。
但不要忘记，新时代的美术领域已不像过去般，出路只是做画家而已，在课程规划上我们自然也会考量现实的需求，以及学生未来出路等。
观念转变很重要，举例美发设计，我常提醒学生不要满足于做“洗头仔”而已，要有远大的目标，就是成为发型设计师。市场上很多行业都需要发型设计师，包括电
影、剧场、婚礼等。
若要改变普罗大众对美术的刻版观念，首先在美术教育上要给予学生开拓的思维，不能局限在如一些家长所说的：学美术就是画公仔罢了。
事实上，美设的课程相较过去增添了很多应用方面的内容，譬如企业识别设计（CIS），学生要学习将一家公司的形象完整设计出来，不仅如此，呈现过程也要求学生使用中英文双语，目的正是让他们可以提前准备未来投入市场所需的技能。
周智永老师：
最初开办美设科，课程较倾向于手绘设计、纯美术、美术历史这三大块。但走到今天，我们不只是提供学生实践的训练，也要训练其对艺术理论上的解读和了解。
纵观整个社会层面，人们对生活质量的要求大幅提高，设计与美术在这个时代就能真正发挥出对美的要求和渴望，它可以扮演一个很好的装饰大师角色来改变，或是美化我们生活环境、提高生活质量。
以日常生活最重要的饮食来谈，从前人们对于饮食的要求只是一种生活需求，现在大众在饮食呈现和表达的要求上，提出更为细腻的美感追求，不再只有味觉与嗅觉，再加上视觉，来追求更圆满的高级美感享受。
因此，我认为，只要掌握高中三年的美设知识，所学技能可以渗透在不同领域，不至于说未来生活会找不到工作，或是在就业上出现困难。
迷思3：AI都能绘画，还需要人手画吗？
高秉益老师：
虽然现在市面有许多便利性的软件工具，但普通中学的教育就是要培养学生掌握基础能力，本身没有知识，只是依靠软件是不行的。
譬如现在要画嘛嘛档，即便运用AI画图，我们也要对嘛嘛档有一定的了解，才可以输入正确资讯让AI画出符合自己要求的图。思考及判断力，以及如何寻找素材，这些都需要经过训练。
科技的发展无人能预估，亦无法控制，但我必须强调，扎实的基础知识是中学生必备的。如要用一百万买一副画，你会花钱购买亲笔画还是AI画呢？两者的价值就不一样了。
科技进步虽然带来很多好处，同时也带来弊端。因为智能手机、电脑等设备被广泛使用后，现在更发展成靠AI寻找资料，越来越少人再去翻阅书本，导致学生在上课学习的态度有所改变，这是教育普遍所面对的问题。
该如何解决AI带来的冲击？若学校经济允许，老师的教学不能只在课堂内，必须带孩子走出去看看外面的世界，以外来的助力刺激他们的学习意愿。
周智永老师：
过往谈到AI，都倾向于理性层面，不太可能会牵扯到人类的感情，近些年，AI已经做到可以写书法、绘画、下棋之后，我们对AI认知的藩篱开始被打破了。
不过，无论材料或设备未来有怎样的转变和革新，只要与美术有关的一切，基本上还是需要透过人类的感性和熟练的技艺，把完美的材质很好的发挥和呈现。毕竟AI绘画仍旧无法做到更多情感上的传递与表达，也不能体现画者当下心情的写照。
但无法否认，越是抗拒科技的发展就会变得越落后，我们不会阻止学生使用AI，却也有必要让他们了解，AI仅仅是作为辅助工具之用，如产出的内容没有划一格式，五花八门的解答内容和答案，会出现被混淆的结果，最终还是要凭靠己力去作改善、分析、判断，之后才转化成本身想要的指定内容。
用电脑绘图，我们可以轻易作修改，而手绘画的不受控，才能产生意想不到的内容。因为笔画到纸上就不能回头了，每一个步骤都训练着学生的思考及判断能力。
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